Sosialisasi Penggunaan Akun Belajar.Id Dalam Mendukung Penerapan Merdeka Belajar Kurikulum Merdeka SMKN 9 Medan

Hendry; Barany Fachri; Ricky Ramadhan Harahap

doi:10.62712/juribmas.v1i2.64

Penulis

Hendry Universitas Pembangunan Pancabudi
Barany Fachri Universitas Pembangunan Panca Budi
Ricky Ramadhan Harahap Universitas Pembangunan Panca Budi

DOI:

https://doi.org/10.62712/juribmas.v1i2.64

Abstrak

Program Sekolah Penggerak merupakan penyempurnaan program transformasi sekolah sebelumnya sebagai upaya untuk mewujudkan visi Pendidikan Indonesia yang maju, berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya Profil Pelajar Pancasila. Ada lima intervensi yang akan dilakukan di sekolah penggerak, yaitu :1) Pendampingan konsultatif dan asimetris; 2) Penguatan sumber daya manusia di sekolah; 3) Pembelajaran dengan paradigrma baru; 4) Perencanaan Berbasis Data, dan 5) Digitalisasi sekolah. Salah satu intervensi yang dilakukan untuk Sekolah Penggerak adalah Digitalisasi Sekolah. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan Program Sekolah Penggerak terdapat kendala dalam melakukan intervensi tersebut, yaitu penggunaan akun belajar yang belum optimal. Tujuan dari kegiatan ini agar semakin banyak warga sekolah yang memanfaatkan akun belajar sebagai pendukung proses pembelajaran sehingga Program Merdeka Belajar untuk pendidikan tuntas berkualitas dapat terwujud.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Aptikom. (2015). Sejarah Aptikom. Retrieved Juni 28, 2021, from http://aptikom.or.id/web/sejarah

Bakrie, U. (2018).Kenali Kecocokan Minat dan Kemampuanmu pada 10 Jurusan Ini!.Retrieved Juni 28, 2021, from https://www.bakrie.ac.id/news

Desmira. (2021). Sosialisasi dan Edukasi Protokol Kesehatan Bagi Masyarakat Desa. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 405-412.

Ekowati, S. H., & Purbarini, W. T. (2020). Implementasi Kahoot dalam Pembelajaran Bahasa Prancis pada Masa Pandemi Covid-19 di SMK DKI Jakarta.Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4), 723-729.

Harahap, M. (2018). Revolusi Industri 4. dan Pengaruhnya Terhadap Peran Pendidik di Abad 21 dalam Dunia Pendidikan. In Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Vol 2(pp. 578-580). Medan: Universitas Negeri Medan.

Manan, A., & Endang Mugiastuti, L. S. (2021). Sosialisasi dan Pelatihan Pemanfaatan Biopestisida Miroba Antagonis Campuran untuk Mengendalikan Penyakit Bawang Merah dan Musim Hujan. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(1), 33-40.

Panji, A. (2019).Survei Dicoding: 56% Lulusan TI Kerja di Perusahaan, 44% Kerja Lepas. Retrieved Juni 25, 2021 from https://kumparan.com/kumparantech/survei-dicoding-56-lulusan-ti-kerja-di-perusahaan-44-kerja-lepas-1r5Oi7nSObQ

Susanto, T. D. (2014). Sebuah Kajian AkademikBerdasarkan Dokumen Computing Curricula 2005. Surabaya: Aisindo.

JURNAL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT, 6(4), 2021, pp. 1059-1067| 1067

Takada, S., Cuadros-Vargas, E., Impagliazzo, J., Gordon, S., Marshall, L., Topi, H., ... & Waguespack, L. (2020). Toward the visual understanding of computing curricula. Education and Information Technologies, 25(5), 4231-4270.

Wibowo, N. (2016, Mei). Upaya Memperkecil Kesenjangan Kompetensi Lulusan Sekolah menengah Kejuruan dengan Tuntutan Dunia Industri. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 23(1), 45-50.

Simarmata, J., Chaerul, M., Mukti, R. C., Purba, D. W., Tamrin, A. F., Jamaludin, J., ... & Meganingratna, A. (2020). Teknologi Informasi: Aplikasi dan Penerapannya. Yayasan Kita Menulis.

Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia?. Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12-28.

https://www.sampoernauniversity.ac.id/id/generasi-z/

https://www.brainacademy.id/blog/gen-z